樂音音樂工作室為了激勵學生練習，每年都會固定舉辦音樂會，讓家長與同學們共同分享孩子們在經過整個年度的練習之後所展現的成果，但由於近來受到少子化的影響，學琴的學生減少了，因此就改以其他的方式鼓勵學生練習。顏老師提到：「樂音音樂工作室非常注重家長、老師與學生這三方面的溝通，因為現在孩子學琴不能只仰賴老師，家長也在課後擔任重要的角色，可以一起督促孩子練習，這樣才能讓孩子養成練琴的好習慣。」

顏老師也提到現在的家長比較尊重孩子，因此會順應孩子的想法，例如為了學校的考試而向才藝班請假，覺得才藝的學習不如學校的課程來得重要，這是一種學習態度的議題；當家長要刪除學習預算時，也都會先刪除才藝班的預算，絕對不會刪除英數理化的補習費用，這對於孩子在各項才藝的學習上是相當可惜的事。

樂音音樂強調學生來學琴，一定要學會看譜！如果無法學好看譜，就會像是音樂盒一樣，只能每次都彈奏相同的樂曲，少女的祈禱就是少女的祈禱，無法改談土耳其進行曲，就會形成無法靈活變通的結果，因此這裡的鋼琴課首重看譜能力的培養，如此才能變通，可以彈奏不同的樂曲和曲風。




 

對於年紀較小的孩子，顏老師在教法上會將節奏與樂理融入遊戲當中，讓他們可以容易吸收。對每位學琴的孩子，都會鼓勵他們：「雖然你們來這裡學琴是一種好玩、興趣，但是任何一項才藝，總是要學到某種程度才會有好玩有趣的感覺，如果老是碰到困難就不繼續練習，那就不會好玩有趣了。」

並不是每位想學琴的孩子都可以馬上接受指導，因為還要看小朋友的手指發育狀況，以及骨架的大小來決定，顏老師曾收過年紀最小的學琴學生只有三歲，他的手指力量還不夠，但因為很想學，所以就會改變教學方式與內容，讓這位小小朋友以學習視譜為主，在演奏上面也以簡單的曲目為主，著重節奏感的體驗與學習，等到他的肌肉發展可以了，再繼續提供較深的課程。

樂音音樂顏老師認為，學音樂的孩子當然不會變壞，除了鋼琴的基本技法之外，學習才藝更可以為學生帶來生活上的啟發。就音樂教育而言，老師佔有很重要的角色地位，因為「音樂即生活」，讓孩子可以因為音樂的學習，進而走入生活、改變思想與行為習慣；也就是藉由音樂課程來幫助孩子設定短、中、長期的練習目標，進而學習成長。

顏老師提到：「透過音樂課程中，設定短、中、長期練習目標的作法，將其轉換到準備學校考試的準備過程，孩子就懂得如何為不同的考試，設定不同的複習目標，進而順利完成考試。」

說到音樂才藝班的選擇，顏老師也提供了一些看法，她強調最優先的考量點，就是孩子本身是否能快樂地學習，如果這項才藝是孩子本身很有興趣，自然會開開心心地學習；其次，是孩子與老師互動的情形，也是父母應該考量的因素之一，如果孩子與老師互動良好，甚至可以跟老師談心事，而老師也能了解孩子可能或缺的東西，自然孩子就樂於來上課學習，這證明了才藝班的老師不只是只有傳授才藝的角色而已，而是可以成為孩子在生活上的親密朋友。

接著才是考慮才藝班的師資問題，但是顏老師強調：「每位老師的學經歷不同，所能帶給孩子的學習能量也不同；如果孩子是某項才藝的初學者，那麼這個孩子需要的可能是一位能夠捉住他的心的老師，但如果孩子是為了要音樂升等考試，那麼他所需要的老師就應該是擅長輔導考試，以及具備豐富指導經驗的老師。」因此，顏老師建議家長在幫小朋友找才藝班時，找到適合的老師其實也很重要。

顏老師認為一項才藝的學習，最重要的是看「練習」這件事！練習是進步的動力，這裡指的是正確的練習，不管您學的是哪一種才藝，練習才是最要緊的。有些家長可能覺得反正孩子有去補習就好了，就能確保他們的課業一定變好，但是如果沒有課後的練習、複習，怎麼可能會好呢？！所以顏老師的話題再度回到文章一開始所說的，就是家長、老師與學生三方面都要配合得很好，為了讓孩子學好琴藝：老師安排課後練習、家長督促學生練習、學生願意勤加練習──這樣就可以讓學生學好才藝！