可能是方便、怕麻煩的緣故，所以大部分的家長都會給孩子買魔鬼氈的鞋子。不過我在幼兒園工作的時候，我的班上有一個孩子的鞋子特別不一樣，是需要綁鞋帶的，有時候在進園裡的時候他鞋帶掉了，便會被爸爸媽媽提醒，然後自己蹲下把鞋帶綁好再繼續走，雖然動作不算太流暢，但是已經比同齡小孩精細很多。
 
這不禁引起我的好奇心：如果他的爸媽是一位心理學家，他們會不會幫孩子綁鞋帶？

會不會綁鞋帶，真的很重要嗎？

 在長大的過程裡，孩子每天都練習自主生活的的能力，而這些能力通常會透過一些遊戲來培養。比如說，幼兒園裡面的美勞作品，其實是在培養孩子使用工具的熟練度，連帶的提升孩子的美感。
 
回過頭來看，「綁鞋帶」的重要性除了將來上小學、國中之後，大部分鞋子都是需要綁鞋帶的之外，小動作的靈敏度也會隨著熟練這個動作而提升。所以，綁鞋帶除了讓孩子提早適應有鞋帶的鞋子之外，也讓孩子能更加靈活的使用自己的雙手，這對於生活自理的能力絕對有非常正向的幫助。

心理學家看綁鞋帶

 對於孩子的綁鞋帶訓練，有人說要設計綁鞋帶遊戲，讓孩子在遊戲中覺得綁鞋帶是一件超級平常的事情，也有人說要等時候到了才可以讓孩子練習綁鞋帶，提早開始並沒有什麼好處，眾說紛紜之下，我們到底該怎麼看待綁鞋帶？
 
心理學家說：「如果他今天在你的幫助下做到了，那明天他就能自己做到！」，意思是，我們得提供他一些協助，而這個協助既不能直接幫他完成，也不能就是站在那邊指揮孩子。
 
按照這樣的想法，我們可以坐在孩子旁邊，示範給他看，然後帶著他的手綁一次，先用簡單的方法，在進階成牢固但比較難的辦法。然而，千萬不要屈服於孩子開口幫忙，綁鞋帶的過程中，一定要有讓他親手操作的部分。

 

「不熟」其實是「會」而不是「不會」，在孩子對綁鞋帶還不熟的階段，我們需要給予協助。綁鞋帶綁得很順手之後，自然就可以再挑戰更難的生活自理行動了。
 
我們將走平衡木換成綁鞋帶，也是一樣的道理。

不幫孩子綁鞋帶，但我們協助他們綁鞋帶

 
從心理學家的角度來看，孩子腳上穿了一雙需要綁鞋帶的鞋子，那我們永遠不會彎下腰幫他綁好。我們的責任是找到那個「區塊」，讓孩子更加熟練生活的大小事。
 
許多簡單的事情，我們未必要幫孩子做好，交給他自己完成也是一種信任的表現。我們不幫孩子綁鞋帶，但是我們鼓勵他，協助他，讓他自己完成。 

如果孩子可以獨自張開雙手走平衡木，但是在成人的協助之下，才能夠用「腳尖貼著腳跟」的方式去走平衡木，那我們就需要跟孩子一起練習比張開雙手困難，卻比「腳尖貼著腳跟」還簡單一點的走平衡木的方式，這樣一來，孩子很快就能夠獨立完成「腳尖貼著腳跟」走平衡木了。