櫻桃畫室小櫻桃老師的經驗談:「讓孩子發揮專長,創造自己的舞台,發光發熱。」

編輯∣藝種課程編輯部 圖片提供|櫻桃畫室 

櫻桃畫室位於桃園平鎮與中壢交界區,創辦人小櫻桃老師許芷婷有著設計與藝術學的成長背景,她自嘲是一位很典型不擅長「考試」的學生,一路上從升高中、大學,乃至於研究所都是以推甄或申請的方式進入理想學校,她跟我們分享:「自己一直在思考孩子十年、二十年後的發展,以現在的能力養成,有沒有辦法培養出他們自己獨特的優勢。」原因在於台灣的教育體制普遍著重於學科,對於喜愛繪畫或是有獨特專長才藝的學生來說,可能難以展現他們的所長,甚至只能被迫妥協或接受現有的學科「升學主義」制度。

而作為一位插畫家與設計者,認為能夠擁有繪畫的思維與能力,是一個美好的禮物,小櫻桃老師目前是一位「櫻桃畫室」才藝班的創辦人兼老師,她將以過來人的身分,跟我們談談她在才藝班的所見所聞,並分享她的教學理念,讓畫畫不再只是升學制度底下的陪襯品。

「櫻桃畫室」創辦人小櫻桃老師。

創業歷程

首先在創業的部分,小櫻桃老師說:「創業真的是蠻困難的,以畫室來說,不只是準備課程,還需要全面性思考它的定位和發展。包含管理、宣傳、備課、安全等多角經營⋯等等。」對於當初想開畫室的原因,小櫻桃老師說:「在繪畫的世界裡,我們,留下與自己相處的時刻,更認識了自己,療癒自己。」學習繪畫這項才藝,對於孩子們來說,也是一項更了解自己的人生課題,能夠幫助到孩子們藉由學習創意發想、學習美術才藝來成長、透過彩繪的方式抒發自己的心境,練習自我對話,也是小櫻桃老師最想完成的初衷。

小櫻桃老師教學時投入的樣子。

著重思考與創意的教學

在108年課綱當中「核心素養」三面九項談到孩子需要的能力,包含了「系統思考與解決問題」、「藝術涵養與美學素養」。同樣身為設計者的小櫻桃老師,經常面對設計用來解決問題的課題,即使手繪、電繪等技術層面固然重要,但想法與創意的過程才是解決問題的核心,因此她很重視孩子在創意發想的起點與過程,也談到如何避免才藝淪為一項技術,最重要的還是回到思考層面,她有感而發:「通常對於繪畫有興趣的孩子比較是屬於『視覺思考』的類型,『過目難忘』的經驗常常會留在腦海裡,可能難以擺脫畫面的記憶,對此感到困擾,於是我們有沒有辦法讓這樣的「畫面印象」,轉變成一種對圖像創作的優勢,就是考驗老師的功力了。所以課程安排以繪畫為主軸,但是著重孩子的思考和創意過程。」培養孩子們的思考能力,讓創意、邏輯概念與組織力能夠做思緒整合,抽象概念的內化與具體化有助於作品的實現,以及孩子對自己的肯定。
例如:小櫻桃老師在進行「兒童創意彩繪課程」時,會先讓孩子們畫上一張心智圖,讓他們把心裡抽象的概念寫出來,心智圖當中的樹狀結構能夠幫助想法化繁為簡,讓天馬行空的點子、發散的想法能夠聚焦,成為有系統、有組織性的結構,過程中依循這個脈絡,但保留自由與彈性,鼓勵孩子寫下自己的發現與創意。因此即使在每一堂課以心智圖進行同一個主題的發想,孩子對於想像力的自主性,還是能夠發揮出每個人的不同特質與作品多采多姿的樣貌。

櫻桃老師帶小孩兒畫心智圖,究竟像山一樣的冰淇淋會長什麼樣子呢?

另外除了繪畫課程,櫻桃畫室也有很多彩繪相關的DIY課程,帶孩子大玩各種媒材:蠟筆、色鉛筆、水彩、黏土、版畫、石膏等材料。比方製作小章魚的紙黏土作品,就能讓孩子們自己動手做出他們心目中所想像的作品,讓孩子們學會自己思考,發揮創意。體驗多種創作媒材,可以讓孩子感受不同質地與色彩的變化,進入造型藝術的黏土課程,小櫻桃老師觀察到孩子在揉捏紙黏土的過程雖然相當忙碌,但是他們會主動回顧自己畫的心智圖,回想與主題相關的發想與設定。黏土課程也能活絡孩子的小手肌肉,跟著櫻桃老師以不同手部技巧作出難度不一的形狀,像是頭上的紳士帽、夏季花圈,滑稽的表情等等。紙黏土小章魚經過一週的日光浴,風乾成可上色的狀態。孩子們運用色彩三原色:紅、黃、藍調配出各種顏色,理解與掌握水彩的基礎,甚至能夠調出自己所喜歡的色彩,當造型藝術進入立體彩繪,孩子也會了解細節彩繪的掌握相當不容易,過程很需要耐心與愛心,來完成自己的作品。

章魚黏土心智圖。

紙黏土彩繪課程作品。

如此充滿藝術熱情的小櫻桃老師,未來也會繼續努力經營「櫻桃畫室」,讓更多喜歡藝術的孩子們有自己能發揮的機會,創造自己的舞台!若有機會也會開設成人相關的藝術彩繪課程,陪伴大家透過對藝術才藝的熱愛與付出,找尋內心的好感度,療癒自己。有興趣的朋友也可以到櫻桃畫室臉書去尋找相關課程喔!

櫻桃畫室



電話:0982132039
地址:桃園市 平鎮區 民族路三段37號6樓  前往開課單位


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